Questões para serem discutidas no relatório:
Observação de célula vegetal
1- Que estruturas celulares puderam ser identificadas nas observações realizadas no microscópio?
2- Que dificuldades você encontrou ao realizar essa atividade? O que fez para contorná-las?
3- A utilização de diferentes tipos de corantes foi importante nessa prática? Por quê?
4- Faça os desenhos de cada objetiva e identifique as estruturas observadas.
Observação de célula animal
1- Que estruturas celulares puderam ser identificadas nas observações realizadas no microscópio?
2- Que dificuldades você encontrou ao realizar essa atividade? O que fez para contorná-las?
3- Faça os desenhos de cada objetiva e identifique as estruturas observadas.
Boa sorte!!
quarta-feira, 10 de maio de 2017
Observação de Célula Vegetal e Animal
Olá, pessoal!!!
Segue abaixo os procedimentos realizados em laboratório. Bom estudos!!
Observação de Célula Vegetal
Procedimentos:
1. Retirar
com o auxílio da pinça a epiderme (camada fina) do catófilo (escama) - cortar
uma cebola ao meio, longitudinalmente, em seguida repetir o mesmo corte em uma
das metades da cebola e retirar a escama;
2.
Colocar
uma gota de água sobre a lâmina;
3.
Colocar
a epiderme sobre a gota de água da lâmina;
4.
Colocar
uma gota de corante sobre a epiderme (azul de metileno e lugol);
5.
Colocar
a lamínula sobre a epiderme. Retire o excesso de corante com papel
(tenha cuidado).
6.
Faça observação da célula da cebola em diversos aumentos no microscópio. Anote
e desenhe as estruturas observadas em CADA objetiva!
Faça
os desenhos do que seu grupo está visualizando.
Observação de células animal (do
epitélio lingual)
1. Deitar uma gota de água destilada
na lâmina.
2. Com um palito, raspar levemente a
superfície dorsal da língua.
3. Esfregar o palito na gota de
água.
4. Corar a preparação com
azul-de-metileno.
5. Colocar a lamínula (inclinada)
por cima com cuidado.
6. Retire o excesso de corante com
papel (tenha cuidado)
7. Observar a preparação.
8. Fazer um esquema da observação,
legendando-o corretamente.
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